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　　3.2弹力
　　尊敬的各位评委、各位老师，你们好！我是x号。
　　我说课的题目是《弹力》，我将从教材分析、学情分析、教法、学法和板书设计6个方面展开说课。
　　一、教材分析（第一个教材分析，我将从教材的地位和作用、教学目标和教学重难点来阐述）
　　（一）教材的地位和作用
　　本节教材是人教版普通高中课程标准实验教科书《物理》必修1第三章第2节的内容。
　　必修1中，学生将进一步学习物理学的内容和研究方法。弹力是高中力学三种基本力之一，是高中力学的基础和重要内容。本节内容既是运动的延续，又是受力分析的基础。
　　根据本教材的结构和内容分析，我制定了一下教学目标
　　（二）教学目标
　　知识与技能
　　1.知道形变、弹性形变的概念，理解弹性限度
　　2.知道什么是弹力，掌握弹力产生的条件
　　3.能够确定各种弹力的方向
　　4.探究形变与弹力大小的关系，掌握胡克定律。
　　过程与方法
　　1. 从生活中常见的形变现象出发，培养学生的观察能力。
　　2.在探究形变的过程中，引导学生进一步探索形变与弹性之间的关系后，使学生了解探究弹力的实际意义，学会探究物理规律的一般方法。
　　3.通过观察微小变化的实例。初步接触‘微量放大法’。
　　情感态度价值观
　　1.培养学生理论联系实际的思想和作风，体会物理知识来源于生活实际，感受研究问题的乐趣。
　　2.同时领会人类探索自然规律中严禁的科学态度。
　　3.利用实例激发学生的求知欲，激励学生的探索精神。
　　4.最后培养学生合作交流的思想，能主动与他人合作，勇于发表自己的观点，勇于放弃自己的错误观点。
　　（三）教学重难点
　　根据本教材的内容和学生学习的实际情况，确定了一下教学重难点。
　　重点
　　明确弹力产生的条件
　　弹力的大小和方向
　　难点
　　弹力是否存在
　　弹力的方向
　　二、学情分析
　　初中时，学生已经初步了解学习了弹力，学生目前对形变和弹力有一定的感性认识但是不够深入，知道支持力、压力都是弹力，但是不能够概括产生的原因。理性思维还没有达到一定的层次，要想理解弹力这一抽象概念还有一定困难。因此，我采取引导启发的教学方式。
　　三、教法
　　根据本节课教材的特点以及高一学生年龄特点，我会采取案例分析法、引导启发，讨论法想结合的方法。
　　四、学法
　　学生是课堂教学的主体，本节课主要引导学生理解弹力及产生原因。因此，我会指导学生采取以下几种学法。
　　1.自主合作——通过提供实力和问题，让学生先自主分析，在小组合作讨论，分析总结新知识。
　　2.讨论归纳法——使学生主动参与，引起兴趣，提高分析归纳能力。